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遼寧何氏醫學院:十八般武藝締造“魔法”體育

發布時間:2019-11-08 作者:劉玉 來源:中國教育新聞網

在遼寧何氏醫學院,學生課程表里沒有體育課程,取而代之的是棒壘球等各種體育項目的俱樂部。在這所學校,見不到天天睡到自然醒的賴床大王,看得見的是晨曦中躍動的青春身影。

學生積極參與體育活動,不僅讓校園呈現出勃勃生機,而且學生體測成績也連年提升。特別是2018年,全校學生體測成績高出教育部規定的普通高校本科教學工作合格評估標準近2個百分點。是什么“魔法”讓這所規模不大也沒有體育專業的學校在體育教學質量上連年攀升、迅速成長?

俱樂部式體育教育 給學生更多選擇

近年來,遼寧何氏醫學院將全員健身上升為學校戰略,繼而構建起體育教學、課余訓練、運動競賽、課外體育活動“四位一體”的俱樂部課程教學平臺。

首當其沖的是體育課程教學向俱樂部制新模式的改革。摒棄傳統教育以教師為主的灌輸式教學方式,代之以“學生興趣+時間靈活+會員分級+形式多元”的“俱樂部制”教學模式。即上課內容是學生依據興趣選擇的項目,滿足“所學為我愛”;上課時間是依據學生業余時間而自己安排的上課時間,滿足“時間我做主”;學習內容是依據學生能力差異分級指導,滿足“個性差異化”;學習后,有練習、有活動、有比賽,滿足 “所學有所用”。而能力突出、熱愛體育、勤于指導的學生,還有機會成為 “助教團”一員,輔助俱樂部指導教師開展初、中級會員的輔導、練習、比賽等。

目前,橄欖球、棒壘球、健美操、跆拳道俱樂部等十余個俱樂部,打造了全新的體育課程教學,構建出不同水平層次、形式和內容迥異的教學內容,實現學校體育課程“多元化模式”,滿足學生對各項運動的學習、練習、競賽的需求。

這種俱樂部形式的“體育課”受到學生們的普遍歡迎。2018級應用心理學專業學生姜長闖滔滔不絕地總結到:“體育俱樂部將體育課的上課時間交給我們自己去選擇,我們可以靈活地安排自己的課余時間。我喜歡排球。排球俱樂部有分組比賽的環節,比過去上排球課有意思多了。排球比賽能令人振奮,更能增強同學之間的凝聚力,平時的練習也有了用武之地,在實戰的同時,也在學習排球比賽的相關知識,更有利于將自己融入排球這項運動,發揚‘女排精神’,拼搏進取,不斷提高”。只有練得多練得好才能戰勝別人,為自己爭取分數。

俱樂部教學的倡導者是遼寧何氏醫學院院長何向東,談起改革初衷,他說,“當下,生活水平的提高和賞識教育的提倡,使學生在被滿足中成長,缺少挑戰和挫折。一旦踏入激烈競爭的社會時,挫敗感會讓他們茫然。智商是與生俱來的,無論在何種情況下,比起智力或是成績,堅毅是最為可靠的預示成功的標桿,而且堅毅是每個人都能開發的。遼寧何氏醫學院希望給學生再開辟出一條助力于他們成功的道路,即便不成龍成鳳,但也要具備堅毅的品格,奠定生活的基石,而體育活動恰恰能培養孩子的這種品質。 ”

事實證明,俱樂部式體育教育不僅帶動了校園群眾性體育運動,同時,學生在國家、省市各類比賽中也頻繁取得了顯著好成績。棒壘球隊從2016-2018年連續三年獲全國慢投壘球健康贏活動遼寧分站賽第一名,連續三年分別獲全國慢投壘球健康贏活動總決賽第四名、第八名、第五名。健美操隊2016-2017年連續兩年獲全國全民健身操舞大賽普通高校組一等獎,2018年獲全國全民健身操舞大賽普通高校組特等獎。橄欖球隊獲遼寧省第十三屆運動會大學生七人制橄欖球比賽女子第三名、男子第四名,獲2018年中國大學生七人制橄欖球錦標賽女子第四名,2019年獲沈陽地區高校大學生七人制橄欖球賽男子第二名、女子第三名。

有負責任的好老師 想不愛體育都難

遼寧何氏醫學院一批責任心強有擔當精神的好老師,讓體育的種子植根于學生內心,幫助學生在未來的道路上,自動地克服困難,實現終身體育。

“你語文是體育老師教的?” “四肢發達大腦平滑”……面對這些調侃和誤解,體育教師劉靖宇總是微笑而過。多年從事體育教學,他心里最清楚,“體育并不是常人想象的那么簡單,優秀的人體育素養都不會差。”與遼寧何氏醫學院的體育老師接觸,會發現,他們少的是浮華與急躁,多的是務實與冷靜。他們發奮自強,堅定自身意志品質,堅毅對待工作,將體育精神運用到實際教學指導中。他們勤勉自省,積極主動查找不足,彌補短板,提高修養;他們鉆研自悟,積極倡導傳授良好高雅的體育運動項目。例如在上八段錦、太極等課程的時候,為了讓學生享受體育運動帶來的樂趣,同時實現標準動作,老師們時刻保持與學生進行交流,及時指導他們完成規定動作。老師親自講解并示范全部姿勢,細化到頭、肩、腰、腿等身體每個部位,然后要求學生按照老師要求進行練習,在練習的過程中,老師巡回指導,糾正錯誤。長年累月的探索,匯集成巨大的創造力,一個教學創新,一次理論研討,體育老師們紛紛使出渾身解數,施展各自的教學魔力,以拼搏糾正世俗的誤解,重塑體育老師崇高人格。

遼寧何氏醫學院從 “身體教育”和“思想教育”的角度出發,將學校體育內容的選擇與國家強盛、民族振興的夢想和需要緊密結合。在注重豐富學校體育內容的同時,充分發揮體育教師作在體育課程中的主導作用,增加師生之間、學生之間多邊互動,通過體育禮儀講解、運動過程判罰、運動間學生互動等教學環節設計,培育學生“能吃苦、有目標、重過程、知禮儀、懂傳承、善合作、有責任、明善惡、守規則、有成就、重感情、不服輸、敢勝利”等體育中蘊含的優秀品質,促使學生在體育運動過程中潛移默化地接受教育。

科學測試 保障體育教學

早在幾年前,遼寧何氏醫學院就成立了大學生體質健康測試中心。依據教育部頒發的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》和《國家學生體質健康標準》,通過開展學生體質健康測試工作,掌握學生的身體素質現狀,對學生體質測試結果進行分析,把握學生體質健康狀況,為教學內容設計調整提供數據依托。他們還加強了責任約束與獎懲機制,如體質健康測試不合格,取消當年評獎、評優資格,構建學校、院系、學生三方互動體系,做好大學生體質健康狀況的全程監控、指導、管理。同時,中心還提供相關咨詢服務工作,解答學生測試中遇到的問題,指導科學鍛煉,激勵持之以恒,培養學生養成良好的鍛煉習慣和終身體育意識。

強健的身體不是一朝一夕養成的,為了督促日常訓練,遼寧何氏醫學院一直堅持開展晨跑活動, 2019年10月又升級為“定向跑”打卡晨跑,既增加了學生晨跑的樂趣,又實現了定時、定量、定路線的信息化管理。同時,他們將晨跑打卡簽到置于體育考核的最前端,即晨跑達標者有資格參加體育考核,否則一票否決。“這學期剛開學的時候,學校引進了手機跑步軟件—運動世界校園。起初,我們內心是拒絕的,剛剛結束早操又迎來晨跑。每天早上都得定鬧起床跑步。但是堅持一段時間后,我發現我的生物鐘變得有規律了,能按時吃早餐了,上午的學習也更有精神頭兒啦。以后我會成為一名醫務工作者,有強健的體魄很重要,我相信堅持晨跑將讓我終身受益!”2017級臨床醫學專業辛猛同學說。

遼寧何氏醫學院每年都舉行校運動會,校馬拉松賽,拔河、籃球等多樣的體育比賽,還有沙漠拓展、滑雪、游泳等多項拓展體育活動,學生們參與面越來越大,積極性越來越高。(中國教育新聞網記者 劉玉)

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