首頁>檢索頁>當前

將“錯誤”轉化為教育資源

發布時間:2019-12-11 作者:盧海霞 來源:中國教育報

又到了繁忙的期末復習階段。前兩天我正在辦公室批閱模擬測試試卷,這時班長氣喘吁吁跑過來,報告說,本班學生小王,看到同桌受到鄰班學生欺負,立即“見義勇為”,拳腳并用,大打出手。最后小王被同學拉到了我的面前,還是一副行俠仗義卻又蒙冤受屈的樣子。我耐心追問,發現他原本動機是好的:想幫助弱小同學,但方式明顯不對。我想,如果簡單粗暴地批評他,一定會助長孩子的逆反心理。我沉思了片刻,讓他回到座位。

下一節恰巧是我的復習課,我裝作什么事情都沒發生一樣,照常講解疑難知識點,這時我看到小王表情逐漸平和下來。下課后,我把他引到走廊拐角處,單獨跟他說了一會兒悄悄話,最后他同意了我的設想。

幾天后,一場特殊的班會開始了。首先出現在大屏幕上的是班會的主題“請不要用拳頭說話”。這幾個大字是小王自己手寫的,雖略顯稚嫩,但一筆一畫卻透出股認真勁兒。小王接下來出場參演了小品《拳頭,能解決問題嗎?》,把打架場景進行了模仿還原。然后兩個“當事人”現場接受采訪,學生們各抒己見,形成了共識:那位同學恃強凌弱不對,但立即用拳頭反擊也不能解決問題,反而激化了矛盾,傷害了同學友誼。接著我引導學生討論:什么是哥兒們義氣,什么是真正的友誼,同學之間遇到矛盾沖突怎么解決?學生們討論得非常熱烈。

小王發言時,竟搬出了思想品德課本,說自己重讀了《真正的友誼》一課的課文,進而談起自己對“真正的友誼”“行俠仗義”與“哥兒們義氣”這幾個概念的重新理解。臺下響起一陣熱烈的掌聲,接下來學生們紛紛上臺發表感言。有的說,成長如果不能包容錯誤,多么單調乏味!有的說,花有復開時,人無再少年……學生的勸導之語竟然這么入情入理,出乎我的意料。

由此我想,遇到突發事件時,班主任應冷靜面對,精心設計,相機誘導,追求“無痕的教育”。只有這樣,學生的“錯誤”才能轉化成一種有意義的教育資源,學生從這些經歷中才能獲得真正的成長。

(作者單位:江蘇省東臺市安豐鎮小學)

《中國教育報》2019年12月11日第10版 

0 0 0 0
分享到:

相關閱讀

最新發布
熱門標簽
點擊排行
熱點推薦

工信部備案號:京ICP備05071141號

互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

[email protected]2019 www.ziyarx.co All Rights Reserved.

京公網安備 11010802025840號

体彩11选择5走势图 体彩福建22选5走势图 体彩p5号码预测软件 重庆百变王牌 北京十一选五 湖北30选5历史开奖结果 街机电玩捕鱼游戏加盟价格 免费捉鸡麻将游戏下载 怎么预测秒速快三 青海11选5今日开奖结果走试图 遗漏河北十一选五一 36选7复式价格投注表 吉林11选5彩票走势图 华东联网浙江十五选五走势图 麻将棋牌辅助器可靠吗 海南琼崖麻将下载安 手机大庆麻将漏宝技巧